“师—生—机”三元协同下工科大学物理项目化教学（PBL）重构与实践——从《中国智慧教育白皮书》政策导向到真实课堂落地

“师—生—机”三元协同下工科大学物理项目化教学（PBL）重构与实践——从《中国智慧教育白皮书》政策导向到真实课堂落地

魏小平^*，田苗，常文利

兰州交通大学数理学院，甘肃兰州

摘要：教育部发布《中国智慧教育白皮书》，提出以“联结为先、内容为本、合作为要”的“3C”理念和“集成化、智能化、国际化”的“3I”战略，并勾画了“未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心”的发展蓝图。与此同时，我国高等工程教育正经历以新工科建设为牵引的第四次范式转移。在这一双重变革背景下，大学物理作为工科人才培养的基石课程，面临着从知识传授向思维塑造、从统一教学向个性化学习、从封闭课堂向开放生态的深刻转型。本文针对当前教学中存在的理论与工程脱节、教学方式单一、技术融合浅层等问题，提出构建“知识—能力—思维—价值”融合的教学框架，设计“引导—学习—探究—展示—创新”五阶贯通的PBL教学体系，探索“教师—学生—AI”三方协同的教学新模式，并讨论线上线下融合的未来学习中心建设路径。研究旨在为智能时代工科物理教学改革提供参考框架与实践思路。