PBL教学模式在药学生药理学实验教学中的应用及评价

PBL教学模式在药学生药理学实验教学中的应用及评价

李锋，庞金龙，孙小锦，王颖，魏芳^*

蚌埠医科大学，安徽蚌埠

摘要：目的：基于传统教学模式的缺点及药学生自身特点，将PBL教学模式引入药理学实验教学，观察对药学生教学质量、教学效果及期末成绩的作用。方法：选取蚌埠医科大学2022级药学生60名作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组30人，对照组使用传统教学模式，观察组引入PBL教学模式，比较两组药学生教学质量、教学效果和期末成绩。结果：观察组的教学质量多项评分显著高于对照组（P<0.05）； 在教学效果中增强学习获得感方面，观察组比对照组表现更优（P<0.05）；观察组的考试成绩高分段人数多于对照组，不及格分数段人数少于对照组。结论：药学生药理学实验教学引入PBL教学模式，提升了教学质量和教学效果，还有利于提升学生实践能力和综合素质。