学徒制背景下本科层次人才培养：实践困境、国际经验与优化路径

学徒制背景下本科层次人才培养：实践困境、国际经验与优化路径

毕廷延¹，王华刚²，王玖玲³，韩雪²，段继成¹

1. 潍坊学院教学质量监控与评估中心，山东潍坊；

2. 潍坊学院体育学院，山东潍坊；

3. 潍坊学院教育学院，山东潍坊

摘要：本科层次人才培养在学徒制背景下的推进面临多重挑战，同时也需借鉴国际有效做法并探索优化路径。围绕中国特色学徒制在本科阶段的实践，综合采用文献梳理、案例剖析与国际比较等研究方法， 识别出当前存在的主要障碍：一是学历导向与技能训练之间目标存在张力，二者在课程设置及教学安排上难以有效融合；二是校企合作机制尚不健全，企业动力不足、职责边界模糊制约了协同育人效果；三是质量评估机制尚未系统建立，缺乏规范化的评价指标与操作方法。从国际视野来看，德国双元制模式、英国现代学徒制以及澳大利亚TAFE体系均展现出成熟经验，其共同优势在于完善的法律支撑、行业的高度介入以及评价过程的标准化建设。为此，构建符合本土实际的制度体系，深化课程与教学模式创新，健全质量监控与保障机制，从而系统提升本科阶段学徒制人才培养的实效与水平。