Downloads
Download
心理学专业研究生硕士教育质量评价研究. (2025). 教育学刊, 3(9), 42-47. https://doi.org/10.62836/
Copyright (c) 2025 齐健宇, 和叶繁, 范铭洋, 廉皓, 唐云翔, 蔡文鹏
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
心理学专业研究生硕士教育质量评价研究
齐健宇1，和叶繁1，范铭洋1，廉皓2 ，唐云翔2，蔡文鹏2*
1. 中国人民解放军海军军医大学基础医学院学员三大队七队，上海；
2. 中国人民解放军海军军医大学心理系，上海
摘要：本研究基于学生发展理论和教育质量评价理论框架，系统构建心理学专业硕士研究生教育质量综合评价体系。通过文献分析法与实证研究法相结合，整合教育输入、培养过程及成果输出三维评估模型，综合运用问卷调查、深度访谈及多案例比较分析等混合研究方法，对当前心理学专业研究生教育质量的影响机制进行系统解析。研究聚焦教育资源配置、课程体系优化、科研创新能力培养等核心指标， 构建具有学科特色的量化评估工具，并提出IPO应用心理专业硕士培养质量模型，以期为心理学研究生教育质量评估提供理论支撑与实践指导。
参考文献
[1] 孙浩原, 李雪辉. IPO框架下非全日制教育硕士研究生教育质量评价研究[J]. 高等教育研究, 2022(5): 30-41.
[2] 吕红艳.IPO框架下翻译硕士研究生教育质量评价研究[J].外语界, 2019(2): 42-49.
[3] 赵荣,于文舟,王瑛.护理硕士专业学位研究生教育质量评价框架的构建及权重分析[J].护理研究,2023, 37(14): 2494-2500.
[4] 盛明科,唐检云.研究生教育质量评价指标体系设计的框架[J].学位与研究生教育, 2007(7): 1-7.
[5] 李军伟,赵永克,杨丹.新时代研究生教育质量评价指标体系的框架构建[J].城市建设理论研究:电子版,2022(27): 1-6. DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2022.27.001.
[6] 王炜,刘西涛.研究生教育质量提升的制约因素分析与对策选择——基于四个维度的分析框架[J].研究生教育研究, 2014(3): 13-18.
[7] 唐凯,徐倍,周金花.基于组织社会化的医院新进管理人员岗位适配度提升探索与实践[J].中国医院,2020, 24(2): 56-59.
[8] 陈志伟,黄亚楠,张薇,等.新时代博士研究生培养质量评价——基于问卷调查的实证与分析 [J]. 高教学刊, 2025, 11(10): 110-114.
[9] 崔启亮.全国翻译硕士专业学位研究生教育与就业调查报告[M]. 北京: 对外经济贸易大学出版社, 2017.
[10] 王立非, 王婧. 翻译硕士专业学位研究生就业能力实证研究[J]. 上海翻译, 2016(2): 6-12.
[11] 张光英,罗五魁,唐圣姣. 新时代高质量培养研究生的举措分析 [J].高教学刊, 2025, 11 (S2): 155-158.
[12] 张有东, 陆中会, 王颖丽. 专业学位研究生培养的双导师机制研究——以淮阴工学院“特需项目”的实践为例[J]. 学位与研究生教育, 2014(3): 14-17.
[13] 黎韵怡.研究生导师培训困境与质量提升策略研究 [J]. 科教导刊, 2025, (01): 122-124.
[14] 李诗琪,常凯,刘旭莹. 以创新创业教育赋能研究生高质量培养 [J]. 中国研究生, 2024, (11): 34-39.
[15] 张国建,胡玉梅.专业硕士研究生教育高质量发展的培养模式探究 [J]. 吉林省教育学院学报, 2024, 40 (12): 133-141.
[16]方芳,徐思凤.研究生培养质量评价的理论依据和体系构建 [J]. 豫章师范学院学报, 2024, 39 (04): 44-48.
[2] 吕红艳.IPO框架下翻译硕士研究生教育质量评价研究[J].外语界, 2019(2): 42-49.
[3] 赵荣,于文舟,王瑛.护理硕士专业学位研究生教育质量评价框架的构建及权重分析[J].护理研究,2023, 37(14): 2494-2500.
[4] 盛明科,唐检云.研究生教育质量评价指标体系设计的框架[J].学位与研究生教育, 2007(7): 1-7.
[5] 李军伟,赵永克,杨丹.新时代研究生教育质量评价指标体系的框架构建[J].城市建设理论研究:电子版,2022(27): 1-6. DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2022.27.001.
[6] 王炜,刘西涛.研究生教育质量提升的制约因素分析与对策选择——基于四个维度的分析框架[J].研究生教育研究, 2014(3): 13-18.
[7] 唐凯,徐倍,周金花.基于组织社会化的医院新进管理人员岗位适配度提升探索与实践[J].中国医院,2020, 24(2): 56-59.
[8] 陈志伟,黄亚楠,张薇,等.新时代博士研究生培养质量评价——基于问卷调查的实证与分析 [J]. 高教学刊, 2025, 11(10): 110-114.
[9] 崔启亮.全国翻译硕士专业学位研究生教育与就业调查报告[M]. 北京: 对外经济贸易大学出版社, 2017.
[10] 王立非, 王婧. 翻译硕士专业学位研究生就业能力实证研究[J]. 上海翻译, 2016(2): 6-12.
[11] 张光英,罗五魁,唐圣姣. 新时代高质量培养研究生的举措分析 [J].高教学刊, 2025, 11 (S2): 155-158.
[12] 张有东, 陆中会, 王颖丽. 专业学位研究生培养的双导师机制研究——以淮阴工学院“特需项目”的实践为例[J]. 学位与研究生教育, 2014(3): 14-17.
[13] 黎韵怡.研究生导师培训困境与质量提升策略研究 [J]. 科教导刊, 2025, (01): 122-124.
[14] 李诗琪,常凯,刘旭莹. 以创新创业教育赋能研究生高质量培养 [J]. 中国研究生, 2024, (11): 34-39.
[15] 张国建,胡玉梅.专业硕士研究生教育高质量发展的培养模式探究 [J]. 吉林省教育学院学报, 2024, 40 (12): 133-141.
[16]方芳,徐思凤.研究生培养质量评价的理论依据和体系构建 [J]. 豫章师范学院学报, 2024, 39 (04): 44-48.
