Downloads
Download
基于ISM分析法的人教版高中地理教材分析——以“地球上的大气”为例. (2025). 教育学刊, 3(11), 83-88. https://doi.org/10.62836/jer.v3n11.0649
Copyright (c) 2025 杨心语, 包丽霞, 王新民
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
基于ISM分析法的人教版高中地理教材分析——以“地球上的大气”为例
杨心语，包丽霞，王新民
天水师范大学，甘肃天水
摘要：地理教材不仅是教师教学的工具，更是学生学习的工具，所以，对于地理教材的研究一直是地理教育工作者提高教学效率的重要抓手。本文采用ISM分析法，对2019年人教版高中地理必修一第二章“地球上的大气”进行分析，旨在帮助地理教师更好地掌握地理教材中各章节知识结构之间的逻辑关系，以此实现地理课堂教学效率提升与学生主体性体现的双效协同发展。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部. 普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)[M]. 北京:人民教育出版社, 2020: 前言4.
[2] 傅德荣, 章慧敏. 教育信息处理[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2001: 72.
[3] 佐藤隆博. ISM构造学习法入门[M]. 东京: 明知图书, 1996.
[4] 钟业喜, 陈雅平, 雷林芝. 基于ISM分析法的高中地理教材分析——以“地表形态的塑造”为例[J]. 地理教学, 2022, (22): 22-25.
[5] 谭熙. 基于ISM分析法的人教版新旧地理教材比较分析——以“地球上的水”为例[J]. 地理教学, 2020(03): 42-45.
[6] 张红英, 张林海. 基于ISM的高中地理教材分析[J]. 中学地理教学参考, 2024, No.620(32): 19-22.
[7] 赵若琳. 基于ISM法的中美地理教材逻辑对比——以“地球上的大气”为例[J]. 地理教学, 2019(10): 13-17.
[2] 傅德荣, 章慧敏. 教育信息处理[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2001: 72.
[3] 佐藤隆博. ISM构造学习法入门[M]. 东京: 明知图书, 1996.
[4] 钟业喜, 陈雅平, 雷林芝. 基于ISM分析法的高中地理教材分析——以“地表形态的塑造”为例[J]. 地理教学, 2022, (22): 22-25.
[5] 谭熙. 基于ISM分析法的人教版新旧地理教材比较分析——以“地球上的水”为例[J]. 地理教学, 2020(03): 42-45.
[6] 张红英, 张林海. 基于ISM的高中地理教材分析[J]. 中学地理教学参考, 2024, No.620(32): 19-22.
[7] 赵若琳. 基于ISM法的中美地理教材逻辑对比——以“地球上的大气”为例[J]. 地理教学, 2019(10): 13-17.
