广西地方史料赋能《中华民族共同体概论》课程的教学实践路径研究

广西地方史料赋能《中华民族共同体概论》课程的教学实践路径研究

李锐锐

贺州学院，广西贺州

摘要：《中华民族共同体概论》教材内容侧重于理论阐释与宏观史料运用，使学生产生畏难情绪，加之部分教师地方史料运用能力不足，制约课程育人的效果。广西地方史料记录了各民族交往交流交融的概况，是概论课程教学的优秀本土案例资源。在概论课程中运用广西地方史料，遵循教材逻辑，搭建“章节—理论—史料”的逻辑框架，按文献、文物、当代案例等分类整理史料。在课堂教学中，根据学生的专业知识背景，注意在教学设计中差异化运用史料。在实践教学中，依托馆校合作创新项目式博物馆实践教学模式，构建学生反馈、教师反思与专家评议的三维评价反馈机制。概论教学表明，广西地方史料能够有效地提升课堂教学质量，增进学生的“五个认同”。活化运用具有地域特色的广西地方史料，有助于解决思政课内容空泛化的问题，推动宏大中华民族共同体理论从抽象概念到具象理解。地方高校应当充分挖掘校地多方资源，持续更新地方史料。积极探索史料挖掘、教学运用与实践拓展的全方位教学改革路径，为铸牢中华民族共同体意识教育提供在地化教学资源支撑。