AI和学科交叉背景下《数字公共治理》课程教学改革的探索与实践

AI和学科交叉背景下《数字公共治理》课程教学改革的探索与实践

李雪松¹，宋珊珊²，于光^2*，周英钰²

1. 东北农业大学公共管理学院，黑龙江哈尔滨；

2. 哈尔滨工业大学生命科学和医学学部，黑龙江哈尔滨

摘要：2026年，数字公共治理正式列入教育部本科专业目录，成为国家级新型交叉复合型专业。但专业的设立并不等同于课程教学的有效落地。《数字公共治理》课程面临知识体系跨学科跨度大、教学内容更新速度快、学生认知负荷过高等结构性困境。本文从知识与实践的关系演变切入，提出“知识图谱—循证教学—寻解研究”三维教学改革框架。知识图谱作为跨学科知识整合的基础设施，将分散于公共管理、数据科学、信息技术等领域的知识进行结构化关联；循证教学借鉴循证医学的诊疗逻辑，将教学设计重构为“学情诊断—目标设定—策略实施—效果评估”的闭环流程；寻解研究以真实治理需求为起点，打通课堂教学与实践应用之间的转化通道。三者形成“知识—教学—实践”循环迭代的逻辑链条。研究建议采取分阶段推进策略，逐步推动课程从经验驱动向证据驱动转型。