Downloads
Download
项目式学习贯通法在九年一贯制学科融合中的应用探析. (2026). 教育学刊, 4(4), 25-29. https://doi.org/10.62836/jer.v4n4.1105
Copyright (c) 2026 李齐

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
项目式学习贯通法在九年一贯制学科融合中的应用探析
李齐
山东大学附属中学,山东威海
摘要:随着教育改革的持续深入,项目式学习贯通法也逐渐在九年一贯制学科融合中得到了普及与应用,为九年一贯制学科融合的发展提供了新的路径。本文主要围绕项目式学习贯通法在九年一贯制学科融合中的应用展开探究,首先分析项目式学习贯通法应用的重要性及基本原则,然后总结其在具体实践中面临的问题,并提出有效的解决对策,最后列举其应用的具体案例,以期促进九年一贯制学科融合教学质量和效率的提升。
参考文献
[1] 赵文朝,陈新玉.九年一贯制学校科学教育途径多元化实践[J].河南教育(教师教育),2026,4(1):14-15.
[2] 吴方明.长三角一体化背景下九年一贯制学校体育项目化学习的实践探索[J].文教资料,2025,11(20):130-132.
[3] 安冉.九年一贯制学校衔接课程建设与教师素养提升路径研究[J].中国教育学刊,2025,4(S1):66-68.
[4] 徐玉红.九年一贯制学校教研一体化的推进方略[J].四川教育,2025,12(29):19-21.
[5] 蔡腾飞,王冬娟.九年一贯制学校小初衔接探索[J].教育研究与评论,2025,7(8):56-59.
[6] 黄招良.九年一贯制学校初小教学衔接的实践探索——以数学学科为例[J].福建教育学院学报,2025,26(5):122-125.
[7] 马园根.走向“大科学”教育:九年一贯制学校科学类课程实验教学衔接研究[J].上海教育科研,2024,9(4):79-83.
[8] 王玉国,朱忠琴.九年一贯制学校发展:优势、困境与对策[J].中国基础教育,2024,6(2):10-13.
[9] 谢维和.关于九年一贯制学校高质量发展的思考[J].人民教育,2023,13(9):43-46.
[10] 范晨晨,陶佳.九年一贯制学校综合实践活动课程实施现状分析及价值挖掘[J].兵团教育学院学报,2021,31(1):66-72.
[2] 吴方明.长三角一体化背景下九年一贯制学校体育项目化学习的实践探索[J].文教资料,2025,11(20):130-132.
[3] 安冉.九年一贯制学校衔接课程建设与教师素养提升路径研究[J].中国教育学刊,2025,4(S1):66-68.
[4] 徐玉红.九年一贯制学校教研一体化的推进方略[J].四川教育,2025,12(29):19-21.
[5] 蔡腾飞,王冬娟.九年一贯制学校小初衔接探索[J].教育研究与评论,2025,7(8):56-59.
[6] 黄招良.九年一贯制学校初小教学衔接的实践探索——以数学学科为例[J].福建教育学院学报,2025,26(5):122-125.
[7] 马园根.走向“大科学”教育:九年一贯制学校科学类课程实验教学衔接研究[J].上海教育科研,2024,9(4):79-83.
[8] 王玉国,朱忠琴.九年一贯制学校发展:优势、困境与对策[J].中国基础教育,2024,6(2):10-13.
[9] 谢维和.关于九年一贯制学校高质量发展的思考[J].人民教育,2023,13(9):43-46.
[10] 范晨晨,陶佳.九年一贯制学校综合实践活动课程实施现状分析及价值挖掘[J].兵团教育学院学报,2021,31(1):66-72.


