专业转型背景下《专业认知》实践教学创新研究——基于社区养老服务场景的实践

专业转型背景下《专业认知》实践教学创新研究——基于社区养老服务场景的实践

李岩¹，杨主泉¹，王艳杰²

1. 贺州学院旅游与体育健康学院，广西贺州；

2. 贺州学院食品与生物工程学院，广西贺州

摘要：为应对我国人口老龄化加剧带来的养老服务管理人才缺口，贺州学院公共事业管理专业积极向养老服务管理专业转型。在此背景下，新设的《养老服务管理专业认知》课程成为衔接专业转型与学生认知建构的关键。针对转型初期学生存在的“护理化”认知偏见，以及传统认知课缺乏真实场景支撑导致认同度低的问题，本研究设计并实践了以贺州城东社区及下设街道养老服务场景为载体的教学创新模式。该模式构建了“场景调研-实践参与-反思建构”三位一体的教学路径，并配套模块化内容、双导师制与多元化评价体系。通过行动研究法在贺州学院2025级试点班级中实施，结果表明：学生成功实现了专业认知重构，准确理解了“基层养老服务+治理”的专业本质；愿意从事相关工作的比例从18%显著提升至71%。该模式为同类院校的专业转型期认知类课程提供了可复制的实践范式。