数字技术赋能艺术类高职院校爱国主义教育的实践逻辑与路径研究

数字技术赋能艺术类高职院校爱国主义教育的实践逻辑与路径研究

李咏婷，马燕

云南文化艺术职业学院马克思主义学院，云南昆明

摘要：本研究基于实证调查，分析艺术类高职院校数字技术赋能爱国主义教育的实践困境与优化路径。调查发现存在显著的“高认同-低应用”悖论：学生普遍认可数字技术的必要性并偏好实践性、沉浸式教育方式，但实际教育供给仍存在方法单一、内容陈旧、形式化等突出问题，导致技术潜能未能有效转化为教育效能。研究指出，其深层根源在于校级顶层设计的系统性缺失、跨部门协同机制不畅、师资数字素养不足以及特色化数字教育资源匮乏。为此，本研究建构了一个包含“战略规划-活动创新-课程融合-日常浸润”四个维度的协同赋能模型，提出应由学校管理层、团委学工部门、思政课教师与辅导员四方主体协同发力，共同推动爱国主义教育在内容呈现、教学方法和实践场域上的数字化转型，以构建契合“Z世代”艺术生认知特质的爱国主义教育新生态。