OBE-PBL融合模式在药学专业《物理化学》教学中的探索与实践——以“化学平衡”章节为例

OBE-PBL融合模式在药学专业《物理化学》教学中的探索与实践——以“化学平衡”章节为例

刘召娜，刘荣利，李亮，王巧峰，白倩，葛维娟

西安培华学院医学院，陕西西安

摘要：本文针对药学专业《物理化学》课程中教学与专业应用脱节的问题，以成果导向教育（OBE）理念为引领，以问题驱动学习（PBL）为实施路径，以“化学平衡”章节进行教学改革。研究首先依据药学专业毕业要求，反向设计了“化学平衡”章节的学习目标；继而创设了以“阿司匹林的合成实验”等为核心的PBL教学项目。该模式将抽象的化学平衡理论与药物溶解度、剂型设计、稳定性等药学关键问题紧密结合，有效提升了药学学生的专业认同感、知识应用能力和解决复杂药学问题的能力，为药学基础课程的教学改革提供了范例。