基于OBE理念的通识课程思政实践研究——以“国际关系导论”为例

基于OBE理念的通识课程思政实践研究——以“国际关系导论”为例

游涵

四川外国语大学，重庆

摘要：在新文科建设与课程思政深度融合的背景下，通识课程如何有效实现价值引领与知识传授的统一，成为高等教育改革的重要议题。本文以OBE理念为指导，以“国际关系导论”通识课程为例，针对其教学中存在的西方理论主导、学生认知偏差、参与度不足等问题，构建了“目标—内容—方法—评价” 四位一体的课程思政实践路径。通过明确思政目标、挖掘本土思政元素、创新教学组织形式、实施多元评价机制等举措，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机融合，为通识类课程的思政建设提供可借鉴的实施范式。