Downloads
Download
全球化视域下胜任力导向的高层次人才培养模式研究——以同济大学的人才培养为例. (2025). 教育学刊, 3(8), 93-100. https://doi.org/10.62836/
Copyright (c) 2025 崔映宇, 曾彦熹, 邵志华, 张儒, 张敬, 李思光
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
全球化视域下胜任力导向的高层次人才培养模式研究——以同济大学的人才培养为例
崔映宇1*，曾彦熹1，邵志华1，张儒2，张敬2，李思光1
1. 同济大学医学院细胞生物学系，上海；
2. 同济大学生命科学与技术学院，上海
摘要：基于胜任力导向的教育理念（Outcome-based Education，OBE），升级育人目标、充实育人内涵，建构相应的支撑高质量育人目标的课程体系架构、课程设计方案和评价标准体系，畅想国际一流专业培养学科交叉复合型创新人才的具体模式。为新时代高质量高等教育体系的构建提供可资参考或镜鉴的方案。
参考文献
[1] 党中央、国务院.教育强国建设规划纲要（2024-2035）（全文）[EB/OL]. 新华社2025-01-19. https://www.gov.cn/gongbao/2025/issue_11846/202502/content_7002799.html.
[2] Ying-Yu Cui, Si-Guang Li. Principles for analyzing and communicating student ratings of teaching [J]. Chinese Education and Society, 2014; 47(3):65-69.
[3] 崔映宇. 卓越课程刍议- 基于批判性思维视角[J]. 工业和信息化教育 2015, 3(10): 77-82.
[4] 崔映宇. 批判性思维的问题导向式教学实践与思考- 以“细胞生物学课程”为例[J]. 工业和信息化教育, 2016, 4(6): 68-79.
[5] 崔映宇.“双一流”视域下高等教育教学综合改革：问题、对策与效果评价[J]. 中国高等教育评估, 2019, 2: 28-32.
[6] Yingyu Cui, Jun Zhang, Yihan Chen. Research-Based Learning Remodels the Characters of Undergraduates for Creative and Innovative Personnel [J]. Advances in Social Science, Education and Humanities Research 2019; 361:76-80.
[7] Yingyu Cui, Zhenyu Wang, Zhihe Li. A Novel Formula for Evaluating the Scholarship of Teaching and Research in University [J]. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 2019, 361: 56-60.
[8] 唐景莉.坚持“以本为本”推进“四个回归”- 新时代全国高等学校本科教育工作会议评述[J].中国高等教育, 2018, 13/14: 11-12.
[9] 吴岩. 谋大局 应变局 开新局—加快推进医学教育创新发展[EB/OL]. 高教新时代, 2020-10-14.
[10] 中国高等教育学会.第63届高等教育博览会建设教育强国·高等教育改革发展论坛在长春隆重开幕[EB/OL]. https://m.cahe.edu.cn/site/content/18070.html.
[11] 崔映宇. 高等医学院校医学细胞生物学课程内容重构与设计. 教育学刊, 2025, 3(6): 174-181.
[12] Spady WG. Outcome-based Education: Critical Issues and Answers [M]. Virginia: American Association of School Administrators, 1994.
[13] Mukhopadhyay S, Smith S . Outcome-based education: principles and practice [J]. J Obstet Gynaecol 2010, 30(8):790-794.
[2] Ying-Yu Cui, Si-Guang Li. Principles for analyzing and communicating student ratings of teaching [J]. Chinese Education and Society, 2014; 47(3):65-69.
[3] 崔映宇. 卓越课程刍议- 基于批判性思维视角[J]. 工业和信息化教育 2015, 3(10): 77-82.
[4] 崔映宇. 批判性思维的问题导向式教学实践与思考- 以“细胞生物学课程”为例[J]. 工业和信息化教育, 2016, 4(6): 68-79.
[5] 崔映宇.“双一流”视域下高等教育教学综合改革：问题、对策与效果评价[J]. 中国高等教育评估, 2019, 2: 28-32.
[6] Yingyu Cui, Jun Zhang, Yihan Chen. Research-Based Learning Remodels the Characters of Undergraduates for Creative and Innovative Personnel [J]. Advances in Social Science, Education and Humanities Research 2019; 361:76-80.
[7] Yingyu Cui, Zhenyu Wang, Zhihe Li. A Novel Formula for Evaluating the Scholarship of Teaching and Research in University [J]. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 2019, 361: 56-60.
[8] 唐景莉.坚持“以本为本”推进“四个回归”- 新时代全国高等学校本科教育工作会议评述[J].中国高等教育, 2018, 13/14: 11-12.
[9] 吴岩. 谋大局 应变局 开新局—加快推进医学教育创新发展[EB/OL]. 高教新时代, 2020-10-14.
[10] 中国高等教育学会.第63届高等教育博览会建设教育强国·高等教育改革发展论坛在长春隆重开幕[EB/OL]. https://m.cahe.edu.cn/site/content/18070.html.
[11] 崔映宇. 高等医学院校医学细胞生物学课程内容重构与设计. 教育学刊, 2025, 3(6): 174-181.
[12] Spady WG. Outcome-based Education: Critical Issues and Answers [M]. Virginia: American Association of School Administrators, 1994.
[13] Mukhopadhyay S, Smith S . Outcome-based education: principles and practice [J]. J Obstet Gynaecol 2010, 30(8):790-794.
