混合式教学模式下高职学生深度学习评价体系构建与应用

混合式教学模式下高职学生深度学习评价体系构建与应用

汤俊梅，程炜，解雪乔

苏州健雄职业技术学院生物医药学院，江苏太仓

摘要：混合式教学模式下高职学生深度学习评价体系的构建，是推进职业教育高质量发展的重要探索。本研究以布鲁姆认知目标分类法、辛普森动作技能分类法和克拉斯沃尔情感目标分类法为理论基石，整合层次分析法与模糊综合评价法的优势，构建了涵盖认知、技能、情感三个维度的深度学习评价指标体系，并通过教学实践进行了验证。研究结果表明，该评价体系能够有效量化学生深度学习水平，诊断教学过程中的优势与不足，为混合式教学的优化调整提供数据支撑和决策依据。