“一带一路”下高校国际化教育的三重路径与角色演进框架构建

“一带一路”下高校国际化教育的三重路径与角色演进框架构建

袁丽苹，王定军，万宇，彭博

重庆交通大学继续教育学院，重庆

摘要：在“一带一路”倡议与终身教育理念深度融合的背景下，高校国际化教育项目正经历从规模扩张向内涵式发展的转型。本文以X大学同时运营的三类国际化教育项目为案例，通过多案例比较研究，构建了“合作深度-角色演进”的分析框架。研究发现，三类项目分别对应“委托运营管理”、“语言工具赋能”、“知识体系对接”三重合作路径，体现了高校在“一带一路”国际化教育合作中从“综合保障服务者”到“语言赋能者”，再到“体系融合者”的角色动态演进。这三重路径并非相互独立，而是构成一个能够实现风险对冲、能力互补、生态联动的战略组合，为高校在服务国家战略与个体终身发展之间探索出可持续的实践范式。本研究为高校系统性规划国际化合作、分层推进“一带一路”国际化教育融通提供了理论模型与实践参照。