民办高校大学生自我认同困境与思政教育赋能路径研究

民办高校大学生自我认同困境与思政教育赋能路径研究

张欣雨

武汉华夏理工学院，湖北武汉

摘要：民办高校是我国新时代高等教育体系中的重要组成部分，为我国新时代经济社会发展输送大量应用型人才。但受社会认知差异、成长评价导向、发展竞争压力与家庭认知偏差等多重因素影响，民办高校学生在求学过程、学历认同、发展竞争等方面面临更为特殊的环境。部分民办高校学生存在学历自卑、自我定位模糊、成长信心不足等自我认同方面的困惑。在日常思政课堂教学与翻转课堂实践中，曾有学生主动以“学历不能定义人生”为主题进行课堂分享，这真实呈现出民办高校学生在求学成长过程中的心理困惑，也凸显出民办高校思政课教师针对性开展学生自我认同感引领与价值导向的现实必要性。本文从学历认同、学业认同、就业认同三个维度梳理民办高校大学生自我认同的现实困境，剖析多重成因，并立足思政育人主阵地，探索适配民办高校学生成长特点的思政赋能教育路径，旨在帮助学生跳出单一评价桎梏、构建积极理性的自我价值认同，落实立德树人根本任务。