基于STEAM教育理念的小学课后服务中大足石雕技艺传承的体验式教学设计研究

基于STEAM教育理念的小学课后服务中大足石雕技艺传承的体验式教学设计研究

腾露，龙韵冰，陈放

重庆师范大学，重庆

摘要：本研究关注中华优秀传统文化传承与基础教育创新融合的实际需求，以大足石雕技艺这一国家级非物质文化遗产为核心载体，探索基于STEAM教育理念的小学课后体验式教学模式。探索基于STEAM教育理念的小学课后体验式教学模式。通过系统剖析大足石雕技艺的历史渊源、艺术特征与跨学科教育潜能，结合STEAM教育“跨学科整合、项目驱动、实践探究”的核心特质，构建了“四维一体”的教学设计框架：即跨学科整合、探究性学习、实践操作与文化浸润四大原则。研究提出以“视觉感知—工艺体验—文化解码—科技赋能”为递进路径的教学切入点，并结合典型案例《小小文物修复师：数字复原大足石刻》开展实证分析。结果表明，学生在知识理解、动手能力、团队协作及文化认同感等方面均有显著提升。研究表明，将地方传统技艺融入课后服务，不仅有助于激活本土文化资源，更能有效促进学生综合素养发展，为新时代“双减”背景下学校美育与劳动教育协同推进提供可复制、可推广的实践范式。