护理教学中课程思政融入路径与学生职业认同感的相关性研究

护理教学中课程思政融入路径与学生职业认同感的相关性研究

耿桂玲，刘宇琦^{（通讯作者）}

南京医科大学第四附属医院，江苏南京

摘要：课程思政同护理教学的深度融合能切实丰富护理教学体系，促使该课程教学的育人价值被充分挖掘出来。本文致力于研究将课程思政同护理教学深度融合的实践路径，也对课程思政融入护理教学与学生职业认同感的形成的相关性展开研究，后提出将课程思政融入护理教学中的具体路径，给予相关教学工作者更多教学参考。相关策略的实施能够将护理教学的育人价值发挥到最大化，实现护理学生能力和素养的双重发展。