(untitled) (教育学刊, 2026)
马盼盼，许倩，李曼，张楠，刘淑瑞 重庆邮电大学图书馆，重庆 摘要：文章基于生成式AI工具在高校大学生中使用情况的调研以及高校信息素养教育的发展，提出“一体两翼，三层四维”的批判性人机协同信息素养框架，以期提升学生信息素养及终身学习能力，深化批判性思维，增强创造能力，为高校信息素养教育的变革提供理论参考与实践指南。